Первые учебные недели позади, и у многих родителей и учителей – причем в разных странах – уже накопились вопросы. Можно ли ученику пользоваться нейросетью при подготовке домашнего задания? Кто отвечает за сохранность данных ребенка, введенных в чат-бот? И должна ли школа вообще объяснять, что за инструмент она использует? Ответы на эти вопросы сильно отличаются в зависимости от страны – где-то уже действует закон, где-то пока только рекомендации, а где-то регулирование строится вокруг конкретных дедлайнов этого года. Мы уже писали о том, как в Казахстане искусственный интеллект становится частью учебного процесса – сегодня посмотрим, как обстоят дела в других странах. ‍ Евросоюз: риск-ориентированный подход с недавней отсрочкой Базовый документ в ЕС – AI Act (Regulation 2024/1689). Согласно ему, системы ИИ, которые используются для допуска к обучению, оценивания или мониторинга учеников на экзаменах, относятся к «высоко рискованным». Это означает обязательное управление рисками, контроль за качеством данных и постоянный человеческий надзор за каждой такой системой. Отдельно закон прямо запрещает системы, которые распознают эмоции учеников по мимике, голосу или биометрическим данным, – они отнесены уже не к высокому, а к «неприемлемому» риску и просто недопустимы в образовательных учреждениях. Летом 2026 года в эту схему внесли важную корректировку. 24 июля вступил в силу так называемый Digital Omnibus (Regulation 2026/1744) – он дал школам, университетам и edtech-компаниям дополнительные 16 месяцев на подготовку к требованиям для высокорисковых систем в образовании. При этом требование прозрачности из статьи 50 – обязанность сообщать, что человек взаимодействует именно с ИИ, а не с живым собеседником, – действует с 2 августа 2026 года, как и было запланировано изначально. То есть выполнение требования базовой честности перед пользователем откладывать не стали. ‍ США: не федеральный закон, а «лоскутное одеяло» из решений разных штатов В США нет единого школьного закона об ИИ – регулирование идет через штаты. По данным на июнь 2026 года, официальные рекомендации или рамочные документы по ИИ в школах выпустили уже 37 штатов и Пуэрто-Рико. Подходы при этом заметно отличаются: Мэриленд обязал школьные округа принять собственную AI-политику и назначить ответственных координаторов. Оклахома, наоборот, пошла по пути ограничений: использование ИИ в школе разрешено только по указанию учителя, а инструменты ИИ для выставления оценок, дисциплинарных решений или перевода в следующий класс запрещены полностью. Власти Нью-Йорка в начале сентября официально ввели годовой мораторий на использование учащимися генеративного искусственного интеллекта. Полный запрет касается школьников по 8-й класс включительно, начиная с 9-го класса (старшая школа в США) ученикам разрешается использовать ИИ, но только в рамках строго контролируемых образовательных пилотных программ и специализированных курсов по цифровой грамотности. Получается модель «экспериментальной площадки»: каждый штат ищет свой баланс между запретами и внедрением. ‍ Китай: административный контроль плюс осторожная школьная программа Китай регулирует ИИ не через единый закон, а через «слоеный набор» ведомственных мер под контролем Администрации киберпространства (CAC). Для школ отдельно действуют методические рекомендации Министерства образования, где прописаны конкретные стандарты использования генеративного ИИ для каждой ступени обучения: они требуют строгой защиты персональных данных учеников и прямо запрещают младшей школе использовать открытую генерацию контента, а учителям – подменять ИИ свои основные педагогические функции. С 2026/2027 учебного года все начальные и средние школы обязаны ввести вводные курсы по ИИ. При этом Минобразования занимает подчеркнуто осторожную позицию: стандартизированное тестирование по этому предмету не появится минимум до 2030 года, а сам курс не должен становиться инструментом конкуренции между школами. ‍ Россия: большой закон об ИИ, применимый и к образованию 26 июля 2026 года был подписан федеральный закон № 243-ФЗ «О поддержке развития технологий искусственного интеллекта в Российской Федерации» – он регулирует разработку, внедрение и использование крупных моделей ИИ в целом, а не только в школах. Для образовательной сферы отдельно действует ГОСТ Р 72393-2025 «Технологии искусственного интеллекта в образовании». На уровне подзаконных инициатив в Госдуме обсуждаются поправки к статье 28 закона «Об образовании в РФ», которые обязали бы школы использовать только верифицированные системы ИИ на базе государственных информационных систем – это ограничило бы допуск сторонних коммерческих сервисов к учебному процессу. ‍ ЮНЕСКО: не то чтобы прямая рекомендация, но часто цитируется На фоне национальных законов часто всплывает документ ЮНЕСКО 2023 года – «Guidance for Generative AI in Education and Research». Это не закон, а рекомендация для 193 стран-членов, но именно на нее регулярно ссылаются авторы национальных стандартов. Ключевые предложения: обязательная защита персональных данных пользователей и установление возрастного порога для самостоятельного общения с генеративным ИИ – минимум 13 лет, с оговоркой, что европейский GDPR устанавливает более высокий порог в 16 лет. ‍ Что же общего во всех этих подходах? При всем их разнообразии – от жесткого наднационального закона в ЕС до «лоскутного» регулирования по штатам в США – почти везде повторяются три темы: защита персональных данных учеников, требование не подменять учителя автоматизированными решениями и настойчивое напоминание, что человек должен оставаться в контуре принятия решений, влияющих на судьбу конкретного ребенка. Различается не столько цель регулирования, сколько скорость и инструменты, которыми страны к ней идут.